教学要义 | 爱华初中部给家长的一封信（之六）

一是强化课堂效率，课堂成长和课堂引领；

二是强化问题驱动，设计问题链、问题串、问题群，由问题引领学生思考，引领教学深化；

三是强化学习好奇：激励和培养学生学习兴趣、学习需求、学习品质和学习动能，激励学生学习的积极性、主动性和创造性；

四是强化发展：让学生自主发展，个性发展，创新性发展。

一是突出目标达成，核心是学生的深度学习；

二是突出教学设计，根本是精心、负责、规范和遵循备课设计的框架体系；

三是突出教学得法，学生有法，以法促学，达到理想的学习效果；

四是突出新旧知识的联系，让新旧知识形成知识体系，“旧知联新知、新知接旧知”；

五是突出课堂教学的拓展，创设情景教学，问题质疑、问题引领、不断优化教学结构，创设高效而智慧的课堂。

一是教师的乐教、好教、慧教，学生的乐学、善学、恒学；

二是课堂环境的不断创设、创造和创新，与自然界、与学生的生活和社会发展有机结合；

三是课堂学习自主、合作、智慧、主动、积极、兴趣盎然，有深度的智力参与和恰当的动手操作；

四是知识当堂过手，当堂知识清扫，知识堂堂清、周周清、月月清、期期清，不留知识死角；

五是严格遵守课前、课中、课后的融合式教学，不断优化教学模式和研究学生的深度学习，不断优化教学策略和提升教学水平；

六是教学要引导学生，不能牵着学生走，要严格要求学生，不能强制学生，要培养学生良好的思维习惯，发展学生的思维品质，助推学生的思维成长。

一是精心把握教学设计的框架体系，并认真实施；

二是精心挖掘课堂教学目标，让目标和操作可检测，并有不可替代性；

三是精准把握教材的知识体系，每节课教材知识内容在章节和单元中的地位，在全册中的知识地位，以及新旧知识的联系；

四是精准把握每节课教材内容的重点、难点和核心知识点；

五是精准把握学生的学习基础，元认知基础和学习的最近发展区，课堂上学生的学习形态、学习情态的洞察，学习情绪的管理；

六是精心把握课堂练习、课外作业、知识清扫、试题以及大小试测试试题的信度、效度、难度和区分度；

七是精心把握“互联网+教育”所提供的教育信息、教学资源、学科发展动态和经典教学案例。

第一个环节，确立教学目标，目标有操作性和不可替代性；

第二个环节，检查、展示课前导学的状况，了解学生知识掌握，暴露学习问题和思维缺陷；

第三个环节，讲解分析，坚持知识梳理与串联，紧扣教学目标，以知识过手、思维训练为目标。讲解精要、精准；

第四个环节，即讲即练，专项练习，辨式训练，一题多解、多题一解，归类解法；

第五个环节，学生展示，教学反馈、查漏补缺；

第六个环节，达标检测，知识过手，夯实知识基础，学生对知识的识记、理解、应用、掌握牢固，清扫知识，目标达成；

第七个环节，归纳、总结、评价，特别是引导学生自己小结，相互交流，自我小结，引导评价；

第八个环节，课外作业的布置，作业项目内容有：文本作业、预习作业、记忆作业、阅读作业、预习作业、整理作业和知识清扫的作业，以及下一节课的导学单的布置。