合作课堂观摩，促进共同成长 | 爱华学校中学部开展优秀小组合作课堂观摩课活动

2022年4月25日，为了更好地培养教师的业务素质，提高教师的业务能力，同时充分发挥骨干教师的示范和榜样作用，促进学校教学常规和教学研究工作的深入开展。学校考评小组在举办两轮“小组合作课堂”观摩活动基础上，从教师队伍中选拔出了三位优秀的老师进行小组合作课堂的示范。

语文组-梁雅琪老师在上小组合作课堂观摩课。

在课后的专家组点评环节，专家教师提到：这节小组合作的作文写作课上，重点在于展示小组合作的课堂手段。梁雅琪老师把整节课的课堂氛围调动得很好，通过小组讨论的形式使得学生的参与度很高。同时，在梁老师的课堂把控下，引导学生在写作的框架中进行探索和操练。

不足之处是：本节课的课题是写作中的细节描写，但由于时间关系，整节课更多体现的是什么是细节，在对写作能力操练时间上时间比较少，希望今后在课堂设计的框架上、启发学生思考的思维上能更加出彩。

语文组-何媛老师在上小组合作课堂观摩课。

在课后的评课环节中，语文教研组长王宏云老师对何媛老师做出点评，他说道：“何媛老师教学构思清晰，能完成教学目标与教学设想，课堂氛围活跃，学生积极配合，此外建议老师课堂上的面部表情可以再丰富些。”

随后，语文组备课组长张忠萍老师继续对本次的小组合作示范课做出点评，她引出了一个令人深思的问题：《雷雨》这篇话剧到底是喜剧还是一个悲剧？她的建议是：老师在上课时应该围绕本单元的学习目标，对课文的社会背景进行深入挖掘，培养学生情感态度与价值观。

接下来，英语组代表老师黄兰青老师点评道，听了何媛老师的这节小组合作示范课，她自己思考了两个问题：第一，学生们何时能用英语进行话剧表演？第二，学生何时可以在课堂上用英语进行自由交流？对于何媛老师这节课，课堂学习氛围、学生学习的积极性，她表示这是非常值得学习的一个地方。

最后，钟飞副校长对本次小组合作示范课评课活动中做了以下总结：第一，从小组合作方面看，本堂课很好地实现了小组合作在教学上的融合，是一节标准的小组合作形式课堂；第二，从探讨小组合作学习的模式来看，小组合作要素在堂课中均有体现；第三，从教学方面看，作为年轻教师，何媛老师这堂课已经基本上是一节很好的展示课，但是建议可从更深层次挖掘出文本以外的知识，深度剖析作者当时的社会背景以及个人经历，让学生认识到本堂课的代表性，学生朗读较平铺直叙，教师应在这方面引导学生。

理综组-朱志哲老师在上小组合作课堂观摩课。

小组讨论的过程中，朱老师在不断地引导和指导学生。

潘老师点评道：朱老师的课堂课前准备很充分，利用了多媒体、视频等工具使课堂内容可视化和兴趣化。课堂上的教学目标很明确，整节课由浅入深、层层引导，将一堂比较难的理科课堂化难为简，凸显了学生的主体位置，提升了学生的学习兴趣。

专家老师对朱老师的课堂进行点评。

课后，余老师对这堂课也补充了自己的看法：这堂课针对学案指导学生完成自觉检测，课堂时间把握很好。在课前，学生先通过老师抛出的问题进行了课前探讨，老师再根据学生自己的发现进行层层引导，引出本节课的定义、概念和公式。通过自我思考再到小组讨论不断地让学生进行思考，根据学生的情况进行实际性的“输入”，最后再通过作业和问题的设置让学生进行讨论和练习来检测学生的掌握情况，可以说这是一节非常成功的课堂！

同时，余老师还充分肯定了小组合作课堂的形式，呼吁老师们深挖“小组合作课堂”背后的教育实质，发掘学生的自主性，通过加分扣分的形式来调动学生的学习积极性和主动性。